eAcademyは横浜市青葉区、田園都市線江田駅そばにある英語の学び場です


英語を習得するうえで語彙は重要です。

しかし、その語彙にはいくつかの分類があります。

まず、知ってる単語か知らない単語か
初めて触れる単語か、以前に見たこと聞いたことがあるか、という分類です。

それとは別につぎのような分類があると、私は考えています。

文意のなかで意味が分かるか、そうでないか
この場合、知っている単語であっても、自分が覚えている意味だけでは、ある文章の中では意味が通じない場合もあります。
単語の意味は一つではないからです。

それとは反対に、初めて触れる単語だけれど、この文脈であればこういう意味に違いないと、ピンとくる単語というのがあります。
もしくは覚えてる意味だと通じないので、別の意味があることに気が付く単語と言い換えてもよいでしょう。

以上、まとめると以下の4種類です。

１．知ってる単語、よって文章の意味がわかる
２．知らない単語、よって文章の意味がわからない
３．知ってるけどそれでは文意が通じない単語
４．知らないけど、なんかこういう意味だろうと感覚的にわかる単語

１．を増やすことは大切です。そのやり方は個々人で異なるのでしょう。
２．を減らすことは、１．を増やすことと同義でしょう。
３．も同様です。単語の意味は一つではないことを肝に命じましょう。

４．が増えると英語学習が面白くなると思います。
そのためには英語をたくさん読むことが絶対的に必要です。

日本人が英語ができない、とは昔から言われ続けて状況に変化はみられません。

その最大の原因は、読む量の不足だと思います。

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前回及び前々回のブログで「とにかく英語を読もう！」ということ、そしてそれを実践している生徒の状況についてご紹介させて頂きました。

https://learning-com.jp/blog/article.html?page=178

https://learning-com.jp/blog/article.html?page=179


もうひとつ、英語を読むということの実践として、文法の問題への取り組み方について今回はお話させて頂きます。

当校の生徒でも英文法の学習はやりますが、生徒が文法学習に取り組む様子で気になることがあります。

例えば適切な単語を括弧に入れる問題で、日本語での意味が添えられていない問題があります。
こういう問題をやる際に「文章の意味を全く考えようとせず、ただ括弧に入る単語が何かだけを考える」、そんな生徒がかなりの割合でいます。

問題文の中に解らない単語があるのに、その単語の意味を調べず、ただ括弧内に何を入れれば良いのかだけを悩んでいるのです。

データに基づかず、経験的な意見ではありますが、こういう問題では文章全体の意味が解れば正解にたどり着けるケースは多々あると思います。


「英語を読む」とは読解問題やコミュ英の教科書を読むことだけを意味するのではありません。

どんな場合であっても、英文が出てきたらその意味を考える習慣を身につけましょう。

それだけでも大きな進歩を得ることができるはずです。

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前回のブログで「とにかく英語を読もう！」ということを述べさせて頂きました。

https://learning-com.jp/blog/article.html?page=178


ホントにそれで良いの？
と思われる方もいらっしゃると思います。

そこで当校の生徒の例をご紹介します。

現在通われている高校生の生徒の一人ですが、教室でやることは英語コミュニケーションの教科書を読むだけです。
解らない単語を調べて読み進み、文章の意味が解らない時には質問に来ます。
私がそれを解説して、また席に戻って自分で読み進めます。

やっていることはこれだけですが、その生徒は定期テストで９０点を下回ることはありません。
これは英語コミュニケーションだけでなく、論理表現のテストもそうです。

自宅で単語を覚えたり、リスニングの練習をしたりしているわけでもありません。

この生徒も中学で入会した時は、平均点を大きく下回ってしました。自身では「文法ができないからだ」と考えていましたが、とにかく教科書を読むことを継続してもらいました。

その結果、高校２年で自身初の８０点を獲得、その後９０点を下回らなくなり現在に至ります。

もう一人の生徒はすでに大学生ですが、この生徒も中学から入会し、もともと成績は良い生徒でした。
高校進学と同時に、「単語を覚えたり、文法はやらなくて良いから、とにかく片っ端から英語を読む」ということをアドバイスしました。

コミュ英の教科書は夏休み前には読了し、新たな長文問題を渡してそれを読み進めました。学校で配布される長文読解のテキストも全て読み切っていました。

一度、その生徒に自分で単語を覚えたりしてるのか訊いたことがことがありますが、その時の答えは次のようなものでした。

「実は単語も覚えなきゃ、とは思ってるけど全然やってません。恥ずかしい話ですけど、学校での毎週の単語テストもイマイチなんです。文法も授業を聴いてるだけです。でも読めちゃうんですよね。」

この生徒は現在、京都大学で学んでいます。

英語の勉強ってそんなもんではないでしょうか。

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どうやって英語を勉強したら良いのか悩んでおられる方は多いと思います。
日本人はどうして英語ができないのか、とかいろいろと議論されています。

日本人の英語力が海外と比較して低いといことはよく云われていますし、文部科学省も教育関係者も長く議論してきています。

理由は様々であろうと理解しますが、大きな理由のひとつとして、

「日本人は英語を読んでる量が圧倒的に少ないから」

これが私の意見です。


よって私の薦める英語学習方法は、

「何でも良いから、まずは英語を読もうぜ」

これです。

知らない単語が出てきたら、辞書でもネットでもツールを使って調べて、どんどん進みましょう。

良くわからない文章にぶつかったら、気にする必要はないので、次の文章に進みましょう。

易しいものから始めても良いし、ちょっと難しいけど挑戦してみよう、でも全然構いません。

とにかく読みましょう。

どうやって勉強したらいいのか、この文章は難しすぎるので単語を覚えて文法をもっと勉強してからのほうがいいんじゃないか。

そんなことに悩んでるヒマがあったら、英文を1行読みましょう。

悩むより先に身体を動かしましょう。悩んでる時間が無為に過ぎてしまうだけです。

単語を覚えて、文法をしっかり学習して、そうすれば読解力がつく、とはよく云われることですが、恐らくそうではありません。

さらに云えば、読んでたら単語も分かるようになるし、文法の理解も進むと思います。

関係代名詞と関係副詞


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高校生からの質問で以下の違いが解らない、というものが最近何度かありましたので簡単にお話します。

A. Yokohama is the city where I live.

B. Yokohama is the city in which I live.

どちらも「横浜は私が住んでる街です」という意味ですが、どう違うのか？
という質問です。

次のように理解しましょう。

A.については、以下のように2つの内容が含まれます。

A-1. Yokohama is a city.
A-2. I live there.

A-2の中にある「there」は何をさすのか？
それが判る文章に書き換えると以下になります。

A-3. I live in Yokohama.

で、「in Yokohama」の代わりに副詞の「there」が使われます。
よって、副詞である「where」を使って、

Yokohama is the city where I live.

となるだけです。

次にB.について同じように考えましょう。

B-1 Yokohama is a city.
B-2 I live in it.

「it」は「Yokohama」=「city」を指す代名詞です。

よって代名詞「which」が使われます。

Yokohama is the city in which I live.

関係代名詞とか関係副詞とか、特別な文法用語のように思われがちですが、要は代名詞であり副詞であることは変わりません。

以上、お解り頂けたでしょうか？

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皆様、明けましておめでとうございます。

2026年がスタートしました。
当校の生徒にとっても、保護者の皆様にとりましても、今年が良い年となりますよう心よりお祈り申し上げます。

昨年は、誰もが悩む「単語の覚え方」についてある程度方法論が確立できた年となりました。

単語を覚えるという行為は、英語学習者にとっては一生ついて回るものです。

「たくさん読んで、たくさん聴く」、これが語彙を増やすベストの方法だと今でも信じていますが、他の教科もやらなくてはならず、さらに受験までの期限が決まっている受験生にとっては、一生かけてノンビリと覚えてる余裕などないことも事実です。

そんな中で、どういうやり方が良いのか模索したのが2025年でした。生徒とともに「Trial and erros」を繰り返しながら、これなら何とかなるというやり方を作り上げることができました。

もしもご興味ある方はご連絡をお待ちしております。


本年もよろしくお願い申し上げます。

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田園都市線江田駅そばの「英語の学び場」

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英語専門塾イーアカデミーを開校して丸5年が経過し、6年めを迎えることとなりました。

無事にこの日を迎えられたことに改めて御礼申し上げます。

今年もいろいろな生徒様とその保護者の方々とお知り合いになり、こちらも刺激を受ける日々を過ごしています。


これまでの5年間で、オンライン授業を始めたり、海外の方にインストラクターをお願いしてレッスンを行うようにもなりました。

これからも試行錯誤を重ねつつ、皆様に価値あるレッスンを提供できるよう努めてまいります。

開校時に買った観葉植物もすっかり大きくなり、今年は鉢の入れ替えをしました。


開校以来の指導方針、「英語をたくさん聴いて、たくさん読む」はこれからも変わりません。

「量を伴わない質の向上はない」、と信じています。


当校に通うことで英語力を通して広い視野で世界を見ることができる人材を育成したい、という信念を胸にこれからも続けていきたいと思っています。


今年も残すところあと一月となりました。
2026年が皆様にとりまして良い1年とりますようお祈り申し上げます。


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今回はいきなり文法について考えたいと思います。
下記の英文のセミコロン以下の文章について、みなさんの解釈を知りたいと思ってます。

Culture is a set of shared ideals, values, and standards of behavior; it is the common element that allows the members of a society to correctly interpret each other's actions and gives meaning to their lives.

太字・赤字にしている「it」と「that」は何でしょうか？

当校での授業中に意見が分かれました。

ある生徒は次のように解釈しました。

「it」は前の文の「Culture」の代名詞で、「that」は「element」を示す関係代名詞。

よって以下のように読みました。
全体の構成を重視して日本語訳は、必ずしも正確ではないかもしれません。

文化とは、社会の構成員がお互いの行動を正しく認識して、生活に意味を与えることを可能にする共通の要素だ。


別の生徒は以下の通りに考えました。

これは強調構文だ。
「a set of shared ideals, values, and standards of behavior」を「common element」と言い換えている。

だから次のような意味になる。
この共通の要素こそが、社会の構成員がお互いの行動を正しく認識し、生活に意味を与えることを可能にするのだ。


私も悩みました。というか、説得力のある理論的解説ができませんでした。


皆さんはどう考えますか？

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前回のブログでは単語の覚え方について思うところを述べさせて頂きました。

後で考えると、覚え方を述べる前にもっと大事なことがあることに気づきました。

今回はそれを述べさせて頂きます。

単語はそんなに簡単に覚えらるものではない。

英語学習者はこのことを認識しなくてはなりません。

ですからなかなか思うように単語を覚えられないと悩む学習者は多いですが、そんなの気にする必要はありません。
よく忘却曲線がどうの、暗記ものは就寝前が良いとか、いろんなことを云う人がいますが、要は人の記憶力などというものは大したものではない、ということです。


じゃ、どうすれば良いの？

覚えて、忘れて、また覚えて、また忘れて、嫌になっても再度覚える。

これを愚直に何度も繰り返すしかないと思ってます。

それをできるだけ高い頻度で繰り返すことができればより覚えやすいだけのことです。
単語帳であれ、たくさん読むことで覚えるであれ、覚えて忘れてを頻繁に繰り返すことができれば誰でも単語を覚えることは可能です。


世の中にいわゆる頭の良い人というのはたくさんいますが、単語を覚えることについては頭の良し悪しは全然関係ありません。

なんだか身も蓋もない言い方になりましたが、本当にそう思います。
私が知る英語のできる方々は、例外なくそれをやってきてますし、現在でもそれをやっています。

皆さんも頑張ってください。

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前回のブログまではリスニングの練習について、自身で考えるところを述べました。


今回は、みなさん苦労している「単語の覚え方」について述べさせて頂きます。
みなさんのサポートになれば幸いです。


単語を覚えるうえで重要なことは、「その単語に何度も、かつ高い頻度で触れる」、という一言に尽きると思ってます。

そのためには、たくさん英語を読む、ということが最良の答えになります。

知らない単語が出てきたら、何らかの形でその単語の意味を調べる。
併せて、動詞であればその名詞形といった派生語も同時に、また反意語も一緒に確認するとより覚えやすいでしょう。
理想的には、それに語源も確認するようにするとベストです。


とはいえ、わかる単語が少ないので、長文を読んでると調べる単語が多くて進度が遅くなって、結果たくさん読めないと嘆く生徒も多いのは事実です。

この点は、初めは苦しいけど続けてるとスピードは上がるから、頑張って読み続けるのが理想です。

でも学校で単語テストもあるし、別の方法で単語を覚えられないか、と悩む気持ちも良く解ります。
単語を覚えたら、読むスピードはあげられるんじゃないか、と思うのも理解できます。


ではどうすれば良いか....


単語を覚えられないと口にする中高生の話しを聞いてみると、単語帳を１周しただけ、それも１年かかってる、という事実をかなりの確率でお聞きします。

歯に衣着せない言い方をさせてもらうと、そんれで覚えられないってトーゼンじゃん、となります。
初めに述べた高い頻度で単語に触れてないのだから当然です。

じゃ、どうやったら単語に触れる頻度を上げれられるのか、ということが重要になります。

身もふたもない言い方になりますが、単語帳でもなんでも良いので、同じ範囲の単語に毎日触れる、それを１週間続けてみて下さい。

他に方法は無いと思います。


でも１週間続けたらいったい何が起きるか、誰もが効果を実感するはずです。

具体的なやり方は、お問合せください。
これまで、当校の生徒に同じやり方を指導してますが、ほぼ全員がそのやり方を継続しています。

そんなに難しいことではありません。
ご興味ある方は、お問合せフォームからご連絡ください。

少し抽象的で、なんだか宣伝みたいになってしまいましたがお許しください。
これ以上はブログが長くなりすぎるので。